«Наука о девственности»: Чему научит школьников новый курс от РПЦ? Разбираем учебник «Нравственные основы семейной жизни», который разработала для школ монахиня

Жаль, что в учебнике не указан список использованной литературы. Очень интересно ознакомиться с исследованиями, согласно которым, например, «у девочек даже в 13 лет нет специализации полушарий» (страница 34). Авторы весьма своеобразно трактуют и реально существующие работы: например, из информации, что мужчины в целом притязательнее, они делают вывод о глубинных различиях в психологии, записанных на генетическом уровне.

Не самой приятной особенностью учебника также является стремление авторов смешивать в одну кучу неравномощные утверждения. Так, в теме 5.2 «Чудо жизни» есть предельно упрощенный абзац про информацию, закодированную в ДНК. Несколькими строками позже автор раздела переходит к появлению у зиготы души — причем тон повествования не меняется, и все это подается как очередная прописная истина. Научные факты смешиваются с заявлениями религиозного характера, что некорректно, так как вопросы веры не соответствуют критерию Поппера (критерий научности эмпирической теории. — Прим. ред.), а для научного метода он — основа. Мне кажется, что существование души у отдельной клетки не вполне соотносится с официальной позицией Церкви.

В рабочей программе к учебнику написано, что ученики должны научиться «приводить примеры из истории, когда женщина играла значительную роль в жизни выдающегося человека». Я никогда не обучалась «Нравственным основам семейной жизни», но могу привести довольно много примеров, когда женщина играла наизначительнейшую роль в жизни выдающегося человека — сама им была.

Учебник «Нравственные основы семейной жизни» производит хорошее впечатление: виден системный подход в подборе материалов, многогранность взглядов и анализа проблем современной жизни и семейных ценностей. Очень корректно и доступно излагается материал, авторы не переступили грани нравственных и этических норм. Не уверена, что курс стоит излагать в виде отдельного школьного предмета, но он может изучаться в рамках обществознания.

Подкупает само название курса, где ключевым словом является «нравственные». Конечно, в школе необходимо обучать основам психологической, духовно-нравственной безопасности семейных отношений, особенно сегодня, когда семейные ценности оскудевают и расторжение брака становится нормой жизни. Но при этом нравственность не должна сопровождаться религиозными догматами.

Авторы избрали верный путь диалога с подростками о сексуальных отношениях, но, наверное, такой предмет должен преподавать не обычный школьный учитель, а человек с медицинским образованием, который сможет грамотно донести информацию и ответить на вопросы старшеклассников. Точно так же в разговоре об абортах именно специалист должен донести истины, которые заставят подростков задуматься о последствиях своих действий. Я желаю удачи авторам данного курса.

Фрагменты учебника, которые я посмотрел, говорят о его очень низком качестве. Зачем авторы курса указывают, что какое-то открытие сделали «американские ученые?». Дайте старшеклассникам статистику — они сами могут сделать выводы. Мне кажется, что учебник формирует гендерные стереотипы. Очевидно, что если бы в нем было написано, что «представители такой-то национальности чаще рождаются гениями, чем представители другой национальности», то это вызвало бы огромный скандал. А писать подобное про женщин и мужчин авторы почему-то считают корректным.

Мне кажется, что этот учебник не соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту, согласно которому школа должна давать навыки, а не готовые суждения.

В этом курсе слишком много религиозных коннотаций: школьникам предлагают изучать святых, а прямо на обложке учебника стоит фотография царской семьи. Учебник содержит крайне устаревшие и лживые сведения. Например, конспирологические теории о том, что русскую нацию убивают ЮНЕСКО, феминистки и спецслужбы США — этому вообще не место в школе, это просто параноидальный бред. В учебнике пишут, что в России совершается 3 миллиона абортов в год — это неправда, настоящая цифра — около 700 тысяч (в 2016 году — 836 тысяч. — Прим. ред.).

Авторы курса утверждают, что в результате секспросвета в США в два раза увеличилось количество подростковых беременностей и распространение ВИЧ. Но все наоборот — это в России эпидемия ВИЧ и один их самых высоких показателей беременностей у подростков среди развитых стран, а в США зафиксирован исторический минимум, который связывают именно со школьным предметом секс-просвещение в тех штатах, где он есть. Причем в Библейском поясе (регион в США, в котором доминирующей религией является протестантизм. — Прим. ред.) секспросвет не преподают, а вместо него пропагандируют воздержание — и там уровень подростковых беременностей сравним с российским.

Еще в учебнике указано, что от средств контрацепции случается слепота, презервативы практически не защищают от ВИЧ, а прерывание беременности называют убийством ребенка, что, конечно, манипуляция, потому что в медицинских учреждениях законно проводят аборт на сроках, когда плод не чувствует боли.

Этот курс создан, чтобы сделать детей послушными солдатами и матерями. В описании учебника сказано, что функция мальчика — защищать отечество, а женщины должны рожать детей — то есть это прямая поддержка неопатриархального дискурса. Авторы учебника называют любые незарегистрированные отношения пробным браком, как будто невенчанный брак — случайный, а настоящий только один и на всю жизнь. Идея пробного брака обесценивает чувства людей. У детей в 14–16 лет может случиться невероятный роман, который продлится несколько лет и ничем не закончится, но их чувства — такие же настоящие и глубокие, как и в более позднем возрасте.